Escuelas públicas del condado de Talbot

Dotados y talentosos


Definición de superdotación del estado de Maryland

El Código Anotado de Maryland § 8-201 define a un estudiante superdotado y talentoso como “un estudiante de primaria o secundaria que es identificado por personas calificadas profesionalmente por tener un talento sobresaliente y un desempeño, o que muestra el potencial para desempeñarse, en niveles de logro notablemente altos cuando en comparación con otros estudiantes de una edad, experiencia o entorno similar ".

Metas del programa de intervención para dotados y talentosos (GTI) de TCPS

Proceso de identificación TCPS GTI

De acuerdo con COMAR, los distritos deben utilizar tres puntos de datos en el proceso de identificación de los estudiantes de Intervención Dotados y Talentosos (GTI). Los distritos utilizan puntajes de evaluaciones de comportamiento, evaluaciones cognitivas e indicadores de logros. La evaluación universal comienza en el jardín de infantes con la administración de la Prueba de habilidad no verbal de Naglieri (NNAT-3). En tercer grado, los estudiantes son evaluados con la Prueba de Habilidades Cognitivas (CogAT). Antes de ingresar a la escuela intermedia, a los estudiantes de quinto grado se les administra el evaluador CogAT. Los estudiantes con puntajes superiores, en cualquiera de las evaluaciones, son identificados para el Programa de Intervención para Dotados y Talentos de TCPS. Las escalas para calificar las características de comportamiento de los estudiantes superiores (Escalas Renzulli) también se utilizan para identificar a los estudiantes.

Para obtener información más detallada, revise Proceso de identificación TCPS GTI.  

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Servicios GTI

Los estudiantes elegibles para los servicios de GTI participarán en nuestro Programa de residencia de primaria de GTI.  La residencia de la escuela primaria GTI abarca tres elementos principales: programación en residencia, colaboración con maestros de educación general (cohorte) y lecciones virtuales sin residencia. Con la programación en residencia, los tres maestros de GTI estarán todos en residencia en una de las cinco escuelas primarias que brindan lecciones diarias para los estudiantes de GTI en los grados 3-5. Los estudiantes de primer y segundo grado recibirán un mínimo de 2 lecciones por semana. 

K-2do grado

El proceso de identificación de GTI comienza en el jardín de infantes a través de la administración del NNAT-3 a todos los estudiantes. Los estudiantes identificados comienzan a recibir servicios en el 1er grado. Además, los estudiantes de primaria y primaria reciben lecciones sobre habilidades de pensamiento crítico del equipo GTI en el aula de educación general durante todo el año escolar.

Para obtener información más detallada, revise Recursos y documentos.

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3. ° a 5. ° grado

En el tercer grado, el proceso de Identificación de Intervención para Dotados y Talentosos continúa con la administración del CogAT. Además de los previamente identificados en el NNAT-3, los estudiantes identificados en el CogAT recibirán servicios de extracción GTI en los grados 3-5. Los maestros de GTI implementarán un plan de estudios específico y las mejores prácticas para proporcionar un programa apropiado que desafiará a los estudiantes superdotados. Estos programas promueven el trabajo avanzado en unidades interdisciplinarias, utilizando el plan de estudios William and Mary.

Para obtener información más detallada, revise Recursos y documentos.

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6to-8vo grado

Un dedicado Intervención para dotados y talentosos la clase está disponible para estudiantes en los grados 6-7. Estos cursos equilibran aspectos de matemáticas avanzadas, ciencias aplicadas, investigación, uso de tecnología e ingeniería. A lo largo de estos cursos, los estudiantes se involucran en una variedad de temas que incluyen conceptos algebraicos, misterios ambientales, conocimientos financieros y cambio climático en su viaje para convertirse en estudiantes independientes. 

Además, se ofrece una variedad de clases de Gateway to Technology, que incluyen, entre otras, automatización y robótica, diseño y modelado, detectives médicos y preingeniería. Estas clases están disponibles para todos los estudiantes en los grados 6 a 8.

Matemáticas avanzadas / aceleradas también están disponibles para estudiantes de 7mo grado. Los estudiantes en los grados 7-8 también pueden calificar para cursos avanzados en Álgebra I y Español I. Estos cursos se toman para obtener crédito de escuela secundaria. Existen oportunidades para que los estudiantes persigan intereses en el teatro y las artes.  

Para obtener información más detallada, revise Recursos y documentos.

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9. ° a 12. ° grado

Las escuelas secundarias del condado de Talbot ofrecen programas para estudiantes avanzados en una variedad de materias académicas.

Posición avanzada

Los cursos de Colocación Avanzada se ofrecen en una variedad de áreas temáticas. Los cursos de Colocación Avanzada son estudios desafiantes y rigurosos comparables al trabajo de nivel universitario. Brindan oportunidades para que los estudiantes tomen exámenes nacionales y reciban una colocación avanzada en la universidad, créditos universitarios o ambos.

Cursos de carrera y finalización

Se ofrecen programas que incluyen Ciencias Biomédicas, Preingeniería, Producción de Medios Interactivos y Plan de Estudios para la Educación en Ciencias Agrícolas. Los estudiantes que completen las secuencias del plan de estudios pueden obtener créditos universitarios.

Pasantías

Los estudiantes preprofesionales pueden participar en sus años junior y senior. Las ubicaciones pueden incluir, entre otras, ciencias veterinarias, medicina, derecho, educación y ciencias biológicas.

Inscripción doble

Los estudiantes de tercer y cuarto año pueden tomar cursos en Chesapeake College. Los estudiantes obtienen créditos para la escuela secundaria y la universidad. Pueden aplicarse ciertas restricciones. La información del programa está disponible a través de los consejeros de la escuela secundaria.

Cada escuela implementa un procedimiento consistente con las pautas de las Escuelas Públicas del Condado de Talbot para los estudiantes de detección de talentos. Se utilizan varios criterios, que incluyen resultados de pruebas estandarizadas, una variedad de escalas de calificación y recomendaciones de maestros y / o padres. Los maestros y los equipos de nivel de grado de la escuela que consisten en el consejero escolar, el director o la persona designada revisan los datos cada primavera para determinar las necesidades de los estudiantes para el siguiente año escolar. Los estudiantes se asignan a grupos de grupos que forman parte del aula agrupada heterogéneamente y brindan una oportunidad para que los estudiantes trabajen con otros que tienen necesidades similares. Los estudiantes pueden ser acelerados a través del avance de grado total o por avance de grado para una materia específica. (Vea la política de la Junta 9.31)

Para obtener información más detallada, revise Recursos y documentos.

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Recursos y documentos

Recursos del programa TCPS GTI
Recursos externos

Contactos

VILLANCICO JUNCO

PROFESOR DE PRIMARIA GTI

COLIN STEBBINS

PROFESOR DE GTI DE ESCUELA INTERMEDIA

KIMBERLY Cervezas

PROFESOR DE PRIMARIA GTI

JEREZ SUTTON

SUPERVISOR DE INTERVENCIÓN PARA DOTADOS Y TALENTOSOS

VANESSA SULLIVAN

PROFESOR DE PRIMARIA GTI