Escuelas públicas del condado de Talbot

Educación especial

Personal de educación especial - Oficina central

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Acerca de la educación especial de TCPS

Cada una de las escuelas primarias, intermedias y secundarias del condado de Talbot ofrece educación especial y servicios relacionados para los estudiantes identificados como elegibles para el servicio. El sistema proporciona una serie de servicios que van desde consultas hasta personal de educación general a través de colocaciones en escuelas privadas.

Continuidad de servicios

El Sistema de Escuelas Públicas del Condado de Talbot, Departamento de Educación Especial, aboga por un continuo de servicios de educación especial y consideraciones de ubicación para todos los estudiantes con discapacidades. Los servicios y colocaciones van desde servicios indirectos hasta servicios residenciales. Todas las decisiones con respecto a la ubicación de un niño con una discapacidad en un modelo de prestación de servicios de educación especial serán tomadas por un equipo del Programa de Educación Individualizado (IEP) en consulta con los padres o tutores del niño y de acuerdo con los requisitos del Ambiente Menos Restrictivo de la Ley Federal de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA).

La consulta o el servicio indirecto pueden lograr lo siguiente:

  • Proporcionar al educador general la orientación del maestro de educación especial sobre las estrategias apropiadas para la instrucción, el manejo del comportamiento, la recopilación de datos, la observación y la retroalimentación en el entorno de educación general.
  • Facilitar la prestación de servicios mediante la comunicación continua entre los educadores generales y especiales y los proveedores de servicios relacionados.
  • Asistencia para completar la evaluación funcional del comportamiento (FBA) y desarrollar un plan de intervención del comportamiento (BIP) para abordar las áreas de preocupación.

Algunos estudiantes pueden necesitar más apoyos y servicios para acceder al plan de estudios general, pero aún pueden aprender en el entorno de educación general. El modelo de prestación de servicios directos dentro del aula de educación general puede proporcionar lo siguiente:

  • Instrucción directa de educación especial dentro del ambiente menos restrictivo del salón de clases de educación general a través de la enseñanza en equipo, la co-enseñanza y los modelos de instrucción colaborativa.
  • Apoyo directo para estudiantes individuales por parte del maestro de educación especial o asistente de instrucción al hacer adaptaciones o modificaciones al plan de estudios y evaluaciones de educación general.
  • Instrucción individualizada o en grupos pequeños para satisfacer las necesidades académicas y de comportamiento del estudiante, ya sea dentro del aula de educación general o con servicios de recursos separados para el desarrollo de habilidades específicas.

Descripción de la programación específica en el condado

Si lo solicitan, los padres o tutores recibirán una copia por escrito de la información sobre el continuo de servicios de TCPS y el proceso de toma de decisiones del IEP descrito anteriormente.

Se puede obtener información adicional sobre la continuidad de los servicios del Departamento de Educación Especial en el Centro de Educación del Condado de Talbot (410-822-0330).

Si las necesidades académicas o emocionales del estudiante tienen un impacto significativo en su capacidad para aprender en el entorno de educación general, el equipo del Programa de Educación Individualizado (IEP) puede determinar que el estudiante requiere un entorno de aprendizaje más restrictivo. El servicio directo fuera del aula general en la escuela de origen del estudiante puede proporcionar al estudiante lo siguiente:

  • Instrucción directa intensiva o multisensorial utilizando estrategias y técnicas especializadas en un grupo pequeño, ambiente autónomo con un plan de estudios alternativo cuando sea necesario.
  • Entrenamiento de habilidades más específicas para remediar los déficits de habilidades académicas o en las áreas social, emocional y de comportamiento.
  • Apoyos que abordan las dificultades de comportamiento que interfieren con el aprendizaje del estudiante o el aprendizaje de otros estudiantes.

 

Si la escuela de origen del estudiante no tiene la programación particular para satisfacer las necesidades del estudiante, el equipo del IEP puede determinar que el estudiante debe ir a una de las otras escuelas del condado para satisfacer las necesidades y el IEP del estudiante.

Para aquellos estudiantes cuyas necesidades educativas requieren servicios más allá de los de los programas regionales del condado, TCPS utiliza escuelas no públicas aprobadas por el Departamento de Educación del Estado de Maryland. La naturaleza y gravedad de la discapacidad del estudiante que impacta significativamente en el desempeño educativo puede requerir recursos más intensivos y puede requerir un entorno segregado más terapéutico para que un estudiante reciba un programa educativo apropiado.

  • Actualmente, TCPS atiende a los niños de tres y cuatro años que aún no tienen la edad suficiente para inscribirse en el programa de prejardín de infantes, que se encuentra en la escuela primaria Easton en Dobson.
  • Hay aulas para estudiantes con discapacidades cognitivas severas, autismo y / o discapacidades múltiples en las siguientes escuelas: Escuela Primaria Easton, Escuela Secundaria Easton, Escuela Secundaria Easton, Escuela Primaria St Michaels y Escuela Secundaria St Michaels.
  • Hay aulas para estudiantes con discapacidades socioemocionales en las siguientes escuelas: Easton Middle School y Easton High School.