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English TCPS y plano
TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN EN EL CONDADO DE TALBOT Y EN TODO EL ESTADO DE MARYLAND A TRAVÉS DEL PLAN PARA EL FUTURO DE MARYLAND
Metas del Plan para el Futuro de Maryland:
- Transformar el sistema de educación infantil, primaria y secundaria de Maryland a los niveles de sistemas de alto rendimiento en todo el mundo
- Mejorar la profesión de la educación e incentivar a los maestros a buscar el desarrollo profesional mientras mantienen el enfoque en la instrucción en el aula.
- Ampliar y elevar las oportunidades educativas para todos los estudiantes, desde Pre-K hasta el grado 12
Descripción general del proyecto
El Plan para el futuro de Maryland es una legislación histórica de reforma educativa que se convirtió en ley estatal en 2021. La intención del Plan es transformar la educación pública de Maryland en uno de los sistemas escolares de mejor rendimiento del mundo. Para hacer esto, se enfoca en cinco áreas o pilares de políticas principales: educación de la primera infancia, maestros y líderes escolares diversos y de alta calidad, preparación y caminos para la universidad y la carrera, más recursos para garantizar que todos los estudiantes tengan éxito, y gobierno y responsabilidad.
Las Escuelas Públicas del Condado de Talbot están trabajando actualmente en su Plan de Implementación Blueprint, que guiará el trabajo del sistema escolar durante el período de implementación de diez años. El Blueprint mejorará fundamentalmente los resultados de los estudiantes de TCPS, así como de todas las escuelas públicas del estado de Maryland. El Blueprint trae una expansión de programas e iniciativas que ampliarán el acceso para todos nuestros estudiantes, desde Pre-K hasta el grado 12. Además, el Blueprint busca elevar “el rendimiento general de los estudiantes para estar entre los mejores del mundo y eliminar las brechas de logros y oportunidades entre estudiantes de diferentes ingresos familiares, razas, etnias, habilidades y discapacidades, y otras características definitorias”.
Coordinador de Implementación: kristen tilghman
Asistente del Superintendente de Currículo e Instrucción: Dra. Helga Einhorn
Cinco áreas de política del plan
Educación de la primera infancia
Ampliar el acceso a programas de prekínder públicos y privados que cumplan con los estándares estatales.
Maestros y líderes diversos y de alta calidad
Mayor salario y esfuerzos de desarrollo profesional para contratar y retener al personal.
Vías de preparación universitaria y profesional
Oportunidades rigurosas y programas de instrucción que preparan a los estudiantes para el éxito en la universidad y las carreras.
Más recursos
Programas y recursos adicionales disponibles para apoyar las necesidades generales de los estudiantes.
Gobernanza y responsabilidad
Supervisión local y estatal para garantizar la implementación del Plan.
Pilar uno
Educación de la primera infancia
VISIÓN GENERAL
El Plan para el Futuro de Maryland enfatiza oportunidades equitativas de educación temprana que preparan a todos los niños para la escuela y el éxito general. La inversión en educación infantil temprana de alta calidad y experiencias de aprendizaje brinda oportunidades más equitativas para los niños en todo el estado para garantizar el éxito a medida que comienzan sus carreras escolares.
- LOGROS ACTUALES DE TCPS
- Ofreciendo un programa de Pre-K de día completo para niños de 4 años que se ofrece en todas las escuelas primarias
- Evaluación de preparación para el jardín de infantes dada a todos los niños que ingresan al jardín de infantes
- Se agregó la ubicación de Judy Center para dar servicio a las áreas de St. Michaels y Tilghman
- P3 ampliado con un salón de clases adicional a partir del año escolar 22-23
- PRÓXIMAS INICIATIVAS PLANO
- Ampliar las asociaciones con los proveedores de atención temprana para incluir más opciones de programación para niños de 3 años y prekínder para familias de bajos ingresos.
- Informe obligatorio de estrategias de implementación para Pre-K de día completo financiado con fondos públicos y asociaciones con proveedores privados
- Ayudar a todos los programas de prekínder a obtener la acreditación de MSDE e inscribirse en Maryland EXCELS
- Brindar apoyo de matrícula a los asistentes de instrucción de Pre-K que obtienen credenciales de Asociado en Desarrollo Infantil (CDA) o un título de asociado
- Aumentar los Centros Patty (anteriormente Centros de apoyo familiar), los Centros Judy y el Programa para bebés y niños pequeños de Maryland para brindar educación y servicios de apoyo para estudiantes en riesgo de 0 a 5 años y sus familias.
Pilar dos
Maestros y líderes diversos y de alta calidad
VISIÓN GENERAL
Reconociendo que los educadores de calidad son clave para el éxito de los estudiantes, el Plan para el Futuro de Maryland busca mejorar la profesión docente. El Plan pide específicamente la implementación de un escalafón profesional con aumentos en los salarios de los docentes en varios escalones del escalafón, al mismo tiempo que aumenta el rigor y la profundidad de los programas de preparación de docentes en un esfuerzo por atraer y retener a los docentes de mayor rendimiento.
Elevar el estatus de los maestros
- Mejorar la remuneración de los docentes para que sea comparable con otras profesiones con requisitos educativos similares, lo que incluye un aumento salarial inicial de 10% para el año fiscal 24 y establecer un salario inicial mínimo de $60 000 para el año fiscal 27
- Aumentar el rigor y los estándares para los programas de preparación de maestros y las licencias estatales para cumplir con los nuevos requisitos para julio de 2025
- Establecer un marco estatal para un escalafón profesional basado en el desempeño que permita a los maestros permanecer en el salón de clases mientras asumen responsabilidades adicionales para un aumento en el salario
- A través del Plan, los salarios de los maestros certificados por la Junta Nacional (NBC) en Maryland aumentarán en $10,000 con $7,000 adicionales para maestros en escuelas de bajo rendimiento
Logros actuales de TCPS
- Actualmente apoyando a una cohorte de maestros que buscan NBC a partir del otoño de 2022
- Se agregó un coordinador de equidad, diversidad e inclusión para mejorar las estrategias de reclutamiento para contratar y retener personal diverso a través de la financiación de subvenciones de Maryland Leads
- Se estableció una asociación con el New Teacher Center y se agregaron cinco maestros mentores y un especialista en participación para el apoyo y la retención de nuevos maestros.
- Expansión de los programas locales Grow Your Own y Teacher Academy
¡TCPS está en camino de cumplir con el aumento salarial de 10% para el año fiscal 24!
Pilar tres
Vías de preparación universitaria y profesional
VISIÓN GENERAL
The Blueprint enfatiza el acceso a una educación rigurosa y significativa que prepara a los estudiantes para el éxito en la universidad y las carreras a través de un nuevo plan de estudios. Esto permite que la mayoría de los estudiantes alcancen el estado de preparación universitaria y profesional (CCR, por sus siglas en inglés) al final del décimo grado y luego sigan caminos que incluyen la universidad temprana, cursos de colocación avanzada y/o una educación técnica rigurosa que conduce a credenciales reconocidas en la industria y salarios altos. trabajos.
Próximas iniciativas de proyectos
- Aumentar el acceso a las vías del programa post-CCR que conducen a créditos universitarios y/o certificación ocupacional sin costo para los estudiantes
- Desarrollar opciones alternativas para ayudar a los estudiantes a lograr la designación CCR al final del 10.° grado.
- Ampliar la educación profesional y técnica (CTE) para incluir aquellos tomados a través de patrocinadores de aprendizaje y/o cursos sin crédito que conducen a un certificado o licencia
- Establecer sistemas de alerta temprana y aumentar la infraestructura de apoyo para los estudiantes, incluida la expansión de los servicios de tutoría.
Logros actuales de TCPS
- Se estableció un sistema de seguimiento de noveno grado para medir el progreso de cada estudiante hacia la graduación a tiempo y la acumulación de créditos.
- Se agregó el camino del asistente de enfermería certificado al programa CTE
- Actualmente ofrece 19 cursos de Colocación Avanzada (AP) para proporcionar contenido académicamente desafiante en un entorno de apoyo
- Continuando con el crecimiento del programa de aprendizaje con socios comunitarios
El programa Completer de Asistente de Enfermería Certificado (CNA) brinda experiencia y evaluaciones de atención médica de la vida real para obtener la certificación CNA al graduarse.
Destacado de la clase TCPS de 2022
- 54% completado al menos
un curso AP - 23% obtuvo crédito por al menos un curso de inscripción doble
- 39% cumplió con los requisitos para al menos un CTE Completer: 10% (9) de estos estudiantes completaron más de una ruta
Pilar cuatro
Más recursos para apoyar a los estudiantes
VISIÓN GENERAL
Con su énfasis en la equidad y el cierre de brechas de rendimiento profundamente arraigadas, el Plan hace hincapié en la disponibilidad y el acceso a los recursos para garantizar que todos los estudiantes tengan éxito. Integrado en el Plan para esta área hay aumentos en los fondos para la educación especial y los estudiantes del idioma inglés, así como los servicios académicos antes y después de la escuela y los servicios de salud en la escuela.
Logros actuales de TCPS
- Se implementaron tutorías de alta dosis (en profundidad e individualizadas) para apoyar el éxito de los estudiantes.
- Se contrató a un Gerente de Programa de Escuela Comunitaria para la Escuela Primaria Easton
- Contrató maestros adicionales de Educación Especial e Inglés como Segundo Idioma (ESOL)
- Se contrataron entrenadores de instrucción adicionales para lectura y educación especial.
Brindar apoyo a quienes más lo necesitan
- Apoyo adicional para los estudiantes de inglés, incluidos enlaces familiares y grupos de trabajo para analizar los datos de los estudiantes y revisar los métodos de instrucción.
- Fórmulas de financiación estatal revisadas para aumentar la financiación para los estudiantes del idioma inglés, los estudiantes de educación especial y aquellos elegibles para comidas gratis o a precio reducido
- Implementar una capacitación anual para que el personal de la escuela se centre en el trauma, el comportamiento y los apoyos de aprendizaje socioemocional.
- Brindar apoyo instructivo individual y en grupos pequeños para estudiantes que están por debajo de la norma en lectura a nivel de grado para el tercer grado, y para estudiantes de secundaria que no dominan las matemáticas.
- Distribución más equitativa de los recursos para garantizar que la capacidad y la experiencia del personal se distribuyan de manera adecuada, dando prioridad a las escuelas con grandes necesidades.
- Mayores asociaciones para coordinar los servicios necesarios que incluyen, entre otros, atención antes y después, servicios sociales, apoyo para la salud del comportamiento, tutoría, etc.
Pilar cinco
Gobernanza y rendición de cuentas
VISIÓN GENERAL
El Plan enfatiza el trabajo necesario para asegurar la implementación y evaluación exitosas de los programas e iniciativas de la legislación. La Comisión Kirwan estableció la Junta de Responsabilidad e Implementación (AIB), una junta de siete miembros encargada de supervisar la implementación integral del Plan hasta el año fiscal 32.
Los informes anuales se utilizarán para evaluar y realizar los cambios necesarios en función de si:
- los planes de implementación están logrando los resultados esperados;
- se recomiendan cambios legislativos durante la sesión;
- los fondos estatales y locales provistos son consistentes con los cálculos iniciales;
- las agencias locales están cumpliendo con el Plan integral Blueprint.
- Equipos de revisión de expertos para visitar distritos en todo el estado para brindar apoyo para mejorar la instrucción
- Comités asesores para cada área de política compuestos por educadores, líderes comunitarios y estudiantes de cada región
- Sesiones de planificación de AIB virtualmente y en persona para revisión pública
- RESPONSABILIDAD LOCAL
- Se agregó el puesto de Coordinador de Blueprint responsable de la implementación del Blueprint por todas las partes respectivas dentro del condado de Talbot
- Completó todos los informes obligatorios requeridos por el Departamento de Educación del Estado de Maryland y AIB
- Establecer comités compuestos por educadores y partes interesadas de la comunidad para evaluar los datos relacionados con cada área de política y ayudar con el Plan de implementación de TCPS
- Utilizar modelos basados en investigaciones para capacitar y entrenar al personal de la escuela
- Actualizaciones mensuales para las partes interesadas en cada reunión de la Junta de Educación
